Estudios realizados en distintos países de nuestro entorno indican que el conocimiento que la población general tiene sobre la estructura y fisiología del cerebro es limitado. De hecho, hay una serie de mitos relacionados con el cerebro o neuromitos instalados en la sociedad y que afectan también a docentes que los transmiten en el ámbito escolar y que afectan a la calidad de la enseñanza.
Según la OCDE un neuromito es fruto de la mala interpretación generada por un mal entendimiento, una lectura equivocada, una descontextualización de los hechos científicamente establecidos, con el propósito de hacer uso de esta información en otros campos y en otros contextos. Y hace especial énfasis en los relacionados con la Educación.
Por otra parte, el cerebro rige el comportamiento humano en el contexto social en el que se desenvuelve. La edad escolar es una época clave para el desarrollo de la personalidad y es muy vulnerable a amenazas de diversa naturaleza (redes, acoso, desigualdad, etc). Comprender el funcionamiento cerebral puede ayudar a encarar estas situaciones en el ámbito escolar y mejorar la experiencia educativa.
El Curso se divide en 6 bloques de acuerdo con la temática a abordar. Cada bloque aborda una serie de preguntas y algunos mitos sobre aspectos concretos de la fisiología cerebral. Se procederá a responder a las preguntas y a desmontar los mitos a través de breves explicaciones sobre el correcto funcionamiento del cerebro.
Cada pregunta dará lugar a una presentación de 10 minutos de duración seguida de un coloquio de 10 minutos conducido por una persona dinamizadora.
Todas las charlas tendrán una orientación muy dirigida al ámbito de la Educación.
Al inicio y al final del Curso se cumplimentará una encuesta sobre conocimientos básicos sobre el cerebro.
Este curso será de tipo TopaGune. Este nombre se da a los cursos que fomentan un mayor nivel de participación. En estos casos la persona que dirige el curso, la dirección académica de UIK y la persona que hará de facilitadora en el curso diseñan conjuntamente las técnicas que serán más eficaces para fomentar esta participación. Así, las personas que participan en el curso podrán tomar parte de manera activa en las dinámicas de reflexión y co-creación que se plantearán en este Curso de Verano.